學年結束-中學姊姊篇

- 5月 30, 2020

學區的學年在昨天正式結束了，姊妹倆的Chrome Book分別在昨天和今天還回學校。春假結束後的這四分之一學年都是在家網路學習，兩個孩子，不一樣的個性，不一樣的收穫，先來記錄功課很多，堅持到最後的6年級姊姊。

姊姊是一個自律很強的小孩，在網路學習開始之前，就已經建立自我要求完成作業的習慣，一個Project如果是星期一派的，規定下週一要交，她從知道作業的那一天起，就會開始鬼叫哀號，覺得自己壓力很大，因為她給自己訂的目標是三天內就想寫完，有些她怎麼努力也摸不著的科目，比如Social Study，她就會著急地想請家教老師(Tutor)協助她，趕快找到作業的答案，家教老師常跟我說，這樣很可惜，她喪失了一個從美國人的角度理解美國獨立戰爭，理解南北戰爭的機會，但是我可以體會姊姊的心情，就是很想把手邊的工作完成，才能輕鬆點，怎麼理解那些故事背後太多的背景，真地是英文掌握有限的她無法一下子達成的。但是，如果是她很有把握的功課，比如Science，她就會做地很精美，雖然一樣提早完成，但絕對不馬虎應付。
因為6年級的姊姊，完全不讓我插手協助，應該是說一協助母女就會翻臉，她嫌我甚麼都不懂，又丟給她更多更大的問題，而我覺得她態度不好，對一心要引導她思考的阿母一點都不尊重，當成是投幣機，一問就要立刻有答案;為了避免母女關係的緊張，加上自己的確也不了解中學的許多Projects要如何完成，因此學年一開始，就立刻尋找當地的家教。我們的家教老師是另一個學區的小學老師，小時候是過動兒有專注力不足問題的她，目前也仍在服用專注力控制的藥物，她精力旺盛，一整天在學校的課程結束之後，還能接幾個家教課，很幸運透過當地的家教公司，找到這位老師，緩解母女之間要面對學校作業的緊張。她協助小孩的作業方式，也是不斷地引導思考對話，姊姊中學的功課都是開放性的Project，比如南北戰爭時期的青少年過著怎樣的生活，要從書籍從網路去找當時的青少年在家庭裡、在學校、男女差異、和軍隊的關係、有沒有哪些工作機會等等；如果沒有家教老師的協助引路，找到一些適合的參考資料，真地會走很多冤枉路。大約經過一個學期之後，姊姊逐漸熟悉了學校，當她開始非常有自己的計畫，有自己想做作業的方式，就不想要家教老師的陪伴，覺得自己做作業的方式才是最好的，有時候就會抱怨家教老師非常僵硬，越討論越麻煩，明明老師要的方向就不是家教老師的理解方向之類的....
到了網路學習階段，姊姊仍舊非常按部就班完成各科的作業，我常懷疑，為什麼會需要這麼多的時間完成作業，她分了一個小作業給我之後，我終於體會到她的處境。社會課進行完南北戰爭的主題之後，接著講到美國的移民社會，老師給的作業方式，是請學生每個人找一個國家一個時期(19世紀或20世紀)，探討為何那個國家的人會移民到美國，當時代那個國家在政治經濟文化上面有甚麼特色，移民到美國的過程如何，美國當時對移民的態度和政策...，老師列了許多的引導問題，都必須研讀許多資料才能回答，網路上的資料，有時非常片段，也沒有辦法找到很明確的佐證。至於文學課(Literacy)，幾乎每天寫一篇文章，或寫詩(四月是美國的寫詩讀詩月)，或寫小故事，而藝術課，更神奇，音樂劇的課程，請學生自己選劇本，作詞然後還要作曲...認真做作業的話，每天真的大概要花好幾個小時專心在電腦前跑不掉。

網路學習結束前，我收到姊姊自然老師的Email，說姊姊在自然課的表現實在值得喝采，每份作業都認真完成，不僅沒有漏作業，完成的Project非常優異，可以看到她的用心，特別來告知家長。的確，我看到姊姊成為power point達人，對電腦的使用，越來越上手，她還開了個Google Classroom，仿照老師，給我出作業。訪問姊姊，她比較喜歡美國或是台灣的教育環境?姊姊的心得是，美國的學習方式，就是常常叫學生收集資料然後表達，不像台灣總是從老師那邊學知識、記起來、考出來，她覺得美國的學習方式，雖然很多的Projects，但是心情其實比較輕鬆，台灣的考試就是對或錯，壓力比較大，但是在台灣好像是比較札實地學到知識。

在美國的6年級學習，畫下一個句點，姊姊的英文或許不見得有大幅度的進步，然而，看著進入青春期的她，越來越有自己的堅持和規劃，不禁要為她喝采，恭喜她完成一段學習旅程，負責投入真不簡單，但也真希望，在她的堅持裡，還能有一些父母陪伴和對話的空間。