學年結束-4年級妹妹篇
五月底，在前往學校還Chrome Book的路上，我問妹妹，如果我們在網路學習這段時間，能夠跟好老師派的作業，盡量完成，在結束要還電腦的這一刻，會不會更安心開心?妹妹說，應該不會吧，我覺得我寫很多了啊，如果再寫更多，我一定會壓力更大，不會開心的!(媽媽的封閉式問句，凸顯自己對於沒有盯好小孩完成作業，有多麼不安心!)
這位4年級的小女生，很喜歡閱讀，可是非常不喜歡寫作業，偏偏她的老師是全4年級(其實也才3個班)作業最多的。妹妹的老師是一位比較年長的女性，聽同學媽媽提起才知道老師已經75歲了，這在台灣早就退休的年紀，卻依然因為喜歡工作，留在學校裡。老師Mrs. Olson非常喜歡閱讀也非常注重孩子的閱讀，記得在學年開始時的Open House和兩次的家長座談會裡，老師和家長分享的主要資訊就是她預計帶孩子讀哪些書，每天在學校的課程裡頭，有一段時間就是坐在教室地毯上，聽老師讀書，也引導她們在閱讀之後，進行小組討論或者用小話劇等方式呈現書裡的內容。
網路學習階段，我才更了解妹妹的老師帶閱讀的方式，她給孩子的閱讀作業是請孩子選個作家，閱讀這位作家的一系列作品(至少3本)，從其中分析這位作者說故事的方式(包括習慣使用的寫作技巧，譬喻或者象徵)，作家常常書寫的題材和作家本人的生命經驗的關係，蠻深入的在帶孩子體會故事背後的角度，我覺得這位老師真是很深入地在引領閱讀，但是妹妹卻覺得寫老師的作業，非常不容易，居家令期間沒了學校集體引導的氣氛，妹妹呈現放棄寫閱讀作業的狀態，書僮媽媽帶動的結果，完成度大概五分之二而已，為了不想打壞她愛閱讀的胃口，也沒逼著她一定要完成這些閱讀作業了。
妹妹每天一定可以完成的，就是數學作業。老師每天出個一到兩題，請小孩上傳自己講解數學解題做法的影片到班上群組裡。妹妹學校的數學教育，非常注重讓孩子表達自己理解和運算的方式，所以不僅是網路學習階段，妹妹說平時在班上也是如此，老師教完一個觀念，讓孩子演算時，會不斷地讓孩子發表自己的解法，考試時備個九九乘法表甚至計算機給小孩，重理解不重演算的教學方式，正適合鼓勵不習慣表達的妹妹。春假前的親師座談會，老師說妹妹在班上的數學課裡，已經有為自己的解法爭取發表的態度了，美國老師真的很會尊重鼓勵小孩發表自己的意見。也因美國的數學基礎教育不重視演算，小孩的數感可能不夠扎實，遇見許多的亞洲裔家庭，都有在做額外的數學補強，不少孩子在上功文數學，學區裡也有數學的課後課程。
 |
| 學年結束-前往學校還電腦的路上 |
 |
| 學校Cafeteria的入口，也是學校課後安親班(KidZone)接小孩的地方 |
這位4年級的小女生，很喜歡閱讀，可是非常不喜歡寫作業，偏偏她的老師是全4年級(其實也才3個班)作業最多的。妹妹的老師是一位比較年長的女性，聽同學媽媽提起才知道老師已經75歲了，這在台灣早就退休的年紀，卻依然因為喜歡工作，留在學校裡。老師Mrs. Olson非常喜歡閱讀也非常注重孩子的閱讀，記得在學年開始時的Open House和兩次的家長座談會裡，老師和家長分享的主要資訊就是她預計帶孩子讀哪些書，每天在學校的課程裡頭，有一段時間就是坐在教室地毯上，聽老師讀書，也引導她們在閱讀之後，進行小組討論或者用小話劇等方式呈現書裡的內容。
網路學習階段，我才更了解妹妹的老師帶閱讀的方式，她給孩子的閱讀作業是請孩子選個作家，閱讀這位作家的一系列作品(至少3本)，從其中分析這位作者說故事的方式(包括習慣使用的寫作技巧，譬喻或者象徵)，作家常常書寫的題材和作家本人的生命經驗的關係，蠻深入的在帶孩子體會故事背後的角度，我覺得這位老師真是很深入地在引領閱讀，但是妹妹卻覺得寫老師的作業，非常不容易，居家令期間沒了學校集體引導的氣氛，妹妹呈現放棄寫閱讀作業的狀態，書僮媽媽帶動的結果，完成度大概五分之二而已，為了不想打壞她愛閱讀的胃口，也沒逼著她一定要完成這些閱讀作業了。
 |
| 居家令作業之一:記錄這難忘的時刻裡，到底待在家都在做甚麼呢? |
 |
| 居家令作業之一:寫信給疫情期間為大家付出的醫護人員、超市工作人員、警消人員 |
原本5月初妹妹班上有一個到密蘇里州首府Jefferson City的校外教學課程，呼應著社會課這一整年以密蘇里州的歷史和地理為主軸的學習歷程，以及對美國政府部門三權分立運作的基本認識。Stay-at-home之後，校外教學當然也改成線上參訪。每年4年級小孩到首府時，會安排和聖路易郡選出的州參議院議員進行對話，居家令期間就改成網路上的討論室。
老師先給了學校選區選出的密蘇里州參議員Brian Williams提供的成長背景資料，包括小學到大學，每個學習階段議員參加了哪個社團，大學研究所之後做了哪些事情，議員為何決定投入政治，選舉期間是如何努力的，一些讓孩子可以理解的政治參與過程；此外由老師先收集小孩的問題，與議員Google Meet時，有明確的問題可討論。在與議員對談的過程中，原本老師們就打算請孩子們根據所列的問題一個個輪流提問，但參議員請孩子一個個簡短自我介紹(班上有20個同學)，並且完全開放提問，他說必須要認識每個小孩，因為自己是代表這些小孩的家庭在州參議院中進行立法工作，跳脫老師原本請小孩列好的提問方式。小孩的提問很有趣，主要都是針對議員個人的，包括詢問議員小時候的參加的那些社團對他後來的影響，如果不當議員他現在會做甚麼工作之類的，小孩的童心直接，表露無疑。Senator Williams是個初次選上非常年輕的參議員，他和小孩互動的方式，也很直接誠懇。
在電腦旁陪著妹妹一起參加這場參議員的參訪過程，讓媽媽也蠻有收穫的，政治人物和小孩互動是台灣社會也在進行運作的，但如何不淪為政治人物媒體上的形象塑造，而是讓小孩從小了解政府運作、立法方式，議員願意花時間在這種沒有鎂光燈的和孩子互動的過程，這就是整個社會民主素養的差異了。很感謝老師們在居家令期間，仍照原本安排計畫，雖然不能真地到首府參訪，但是仍舊可以有線上互動的學習。75歲的老師從教室的教學方式能迅速轉換成網路教學的學習能力，實在令人讚嘆!
老師先給了學校選區選出的密蘇里州參議員Brian Williams提供的成長背景資料，包括小學到大學，每個學習階段議員參加了哪個社團，大學研究所之後做了哪些事情，議員為何決定投入政治，選舉期間是如何努力的，一些讓孩子可以理解的政治參與過程；此外由老師先收集小孩的問題，與議員Google Meet時，有明確的問題可討論。在與議員對談的過程中，原本老師們就打算請孩子們根據所列的問題一個個輪流提問，但參議員請孩子一個個簡短自我介紹(班上有20個同學)，並且完全開放提問，他說必須要認識每個小孩，因為自己是代表這些小孩的家庭在州參議院中進行立法工作，跳脫老師原本請小孩列好的提問方式。小孩的提問很有趣，主要都是針對議員個人的，包括詢問議員小時候的參加的那些社團對他後來的影響，如果不當議員他現在會做甚麼工作之類的，小孩的童心直接，表露無疑。Senator Williams是個初次選上非常年輕的參議員，他和小孩互動的方式，也很直接誠懇。
在電腦旁陪著妹妹一起參加這場參議員的參訪過程，讓媽媽也蠻有收穫的，政治人物和小孩互動是台灣社會也在進行運作的，但如何不淪為政治人物媒體上的形象塑造，而是讓小孩從小了解政府運作、立法方式，議員願意花時間在這種沒有鎂光燈的和孩子互動的過程，這就是整個社會民主素養的差異了。很感謝老師們在居家令期間，仍照原本安排計畫，雖然不能真地到首府參訪，但是仍舊可以有線上互動的學習。75歲的老師從教室的教學方式能迅速轉換成網路教學的學習能力，實在令人讚嘆!
 |
| 教室牆壁上張貼著下半學年在進行的密蘇里州歷史，每個小孩製作的歷史年表 |
